16.07.2020 00:18

Repartizarea computerizată la liceu, cea mai avantajoasă

Galerie foto

ŞTEFAN KHALIL

Metoda nouă...cea mai bună! Inspectorul IŞJ Dâmboviţa, Sorin Ion, este exasperat de reformele prin care învăţământul din România a trecut de-a lungul anilor.Totuşi, acesta a explicat într-o intervenţie a sa că actuala modalitate de repartizare a absolvenţilor de clasa a VIII-a la liceu, este cea mai corectă, fiind în avantajul elevilor cu mediile cele mai mari care merită să intre la cele mai bune unităţi de învăţământ. Deşi foarte mulţi oameni cer admitere la liceu, aşa cum era înainte procedura, inspectorul general, Sorin Ion, a explicat că această metodă ar putea fi una dezavantajoasă pentru un elev care obţine o notă foarte bună la admitere, dar din cauza concurenţei foarte mari să nu reuşească să intre la liceul dorit, acesta fiind nevoit să aplice la o altă unitate de învăţământ mult mai slabă calitativ, unde nu au fost cereri pentru toate locurile din prima sesiune de admitere. Sorin Ion a explicat mai pe larg acest subiect destul de controversat în rândul absolvenţilor de clasa a VIII-a. ,,Sunt de 30 ani în învăţământ. Cuvântul reformă îmi provoacă un sentiment de repulsie instinctiv. Am trăit toate reformele posibile, reforma lui Andrei Marga, reforma legii educaţiei, reforma dintre aceste reforme şi aşa mai departe. Am constatat totuşi din discuţiile pe care le-am avut cu părinţii elevilor de clasa a VIII-a, că nu le este foarte clar ce înseamnă repartizarea computeriazată, deşi lucrul acesta funcţionează de mult timp, de aproximativ 10 ani de zile. Putem spune că această metodă funcţionează destul de bine, în sensul că este totuşi un mod de repartizare la liceu destul de echitabil. Deşi toată lumea cere admitere la liceu, întâlnesc această doleanţă şi printre colegii mei profesori care spun că era mai bine cu examen de admitere la liceu. Lucrurile nu stau chiar aşa şi o să vă explic şi de ce. Să presupunem că dăm examen de admitere la cel mai bun liceu din Târgovişte, unde se va intra cu 9,50. Elevul cu 9,49, după ce a picat acest examen, fără să fie neapărat vina lui pentu că a luat o notă bună totuşi…, după s-ar putea să aibă de ales între licee de mult mai slabă calitate. Poate că asta ar fi un lucru bun în sensul egalizării între licee şi a eliminării discrepanţelor între licee foarte bune şi între licee foarte slabe, licee cu 100% promovare şi licee cu 0% promovare. Până la urmă, fiecare metodă de repartizare la liceu reprezintă avantaje şi dezavantaje. Metoda actuală, cea computerizată nu este deloc aleatorie, nici discriminatorie, este destul de rece şi funcţionează cu cifre. Mă adresez acum absolvenţilor de clasa a VIII-a şi părinţilor acestora. Dacă vreţi să simplificăm puţin modul de completare a acelei fişe de admitere la liceu, eu aş compara-o foarte plastic cu peştişorul de aur. Ce îţi doreşti cel mai mult? Chiar dacă pare inaccesibil, fantasmagoric şi chiar dacă ştii de la început că nu ai nicio şansă, e bine să trec liceul pe care îl vreau ca prima opţiune pentru că nu se ştie niciodată. Repartizarea computerizată funcţionează în felul următor: se ia primul elev şi i se citeşte prima opţiune. Acesta va fi repartizat la prima opţiune, se ia al doilea elev, al treilea elev şi ajungem la al 150-lea elev, căruia i se citeşte prima opţiune. Dacă aceasta între timp s-a ocupat cu cei dinaintea lui, atunci i se citeşte a doua opţiune şi va fi repartizat acolo. Am ajuns la elevul cu numărul 2000, căruia i se citesc primele trei opţiuni care sunt ocupate. Acesta ajunge la ,,N”, unde încă mai sunt locuri libere şi acolo va fi repartizat. Vreau să înţelegeţi că nu se va repartiza elevul de pe poziţia ,,N”, până când nu se va repartiza elevul de pe poziţia ,,N-1”. Niciun elev nu va fi repartizat până nu sunt repartizaţi cei dinaintea lui cu medii mai mari. Prin urmare, metoda actuală este una sigură. Elevul trebuie să fie foarte atent atunci când completează acea fişă, ca nu cumva din cauza unei cifre aiurea să se trezească la un alt liceu decât cel dorit când el avea medie să intre acolo unde voia. Asta ar putea fi singura problemă“, a explicat Sorin Ion, inspectorul şcolar general al IŞJ Dâmboviţa.