❚ Participarea la atelierele de lucru şi vizita în instituţiile educaţionale norvegiene au avut ca obiectiv deprinderea de către experţii educaţionali a metodelor, instrumentelor şi modelelor de constituire a „echipelor schimbării“ pentru a sprijini implementarea practicilor inovatoare în propriile instituţii.

D.PETRE

Proiectul ISJ Dâmboviţa, denumit „Q.E.D. – Management democratic pentru o reţea educaţională de calitate”, continuă activităţile menite să conducă la constituirea reţelei de şcoli democratice, în care este valorificată contribuţia fiecărui actor (conducere, profesori, părinţi, elevi, autorităţi locale şi agenţi economici). În prima parte a proiectului activităţile desfăşurate sunt concentrate pe formarea a zece inspectori şcolari (experţi educaţionali), care vor asigura îndeplinirea scopului proiectului. În sprijinul echipei de inspectori care se deplasează în statele donatoare cu scopul de a învăţa, s-au desfăşurat ore de pregătire lingvistică pentru reactualizarea şi îmbunătăţirea competenţelor de comunicare în limba engleză. În luna octombrie 2018 patru inspectori şcolari au participat la cursul şi vizita de studiu denumite „Construirea culturilor şcolare democratice” în Norvegia. În cadrul acestei mobilităţi au participat doamnele profesoare Aldescu Mioara – inspector şcolar pentru management instituţional, Anton Mihaela – inspector şcolar pentru limbi moderne, Dinu Gabriela- inspector şcolar pentru fizică şi chimie şi Ion Carmen – inspector şcolar pentru dezvoltarea resursei umane. Cea mai recentă activitate din cadrul proiectului este participarea în perioada 3-7 decembrie 2018, în Oslo, Norvegia la cursul structurat şi stagiul de observare „Profesorul ca agent al schimbării”. Echipa a fost constituită din: domnul inspector şcolar general Ion Sorin, doamna inspector şcolar general adjunct Stroe Cristina şi doi inspectori din domeniul curriculum şi inspecţie şcolară: Homeghiu Cătălina – inspector pentru monitorizarea programelor privind accesul la educaţie şi Stan Mihail – inspector pentru religie şi arte. Participarea la atelierele de lucru şi vizita în instituţiile educaţionale norvegiene au avut ca obiectiv deprinderea de către experţii educaţionali a metodelor, instrumentelor şi modelelor de constituire a „echipelor schimbării“ pentru a sprijini implementarea practicilor inovatoare în propriile instituţii. În plus s-a vizat dezvoltarea de competenţe privind facilitarea predării-învăţării-evaluării, într-un sistem educaţional centrat pe elev şi lucrul cu proiecte interdisciplinare în ceea ce priveşte practici, instrumente şi metodologii.