❚ În acest an şcolar, din cauza numărului mic de elevi, au fost comasate în unităţile de învăţământ din judeţ 48 de clase primare şi 5 gimnaziale ❚ Acolo unde situaţia o impune, Inspectoratul Şcolar Judeţean şi Consiliile locale din comunele respective asigură acestor elevi şi cadrelor didactice transportul cu microbuzele şcolare

interviu cu prof. Mihaela Anton, inspector şcolar pentru management educaţional la Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa

PETRE DRĂGUŢOIU

Rep.: În ce localităţi din judeţ este cel mai întâlnit învăţământul simultan la clasele primare sau gimnaziale? Acest sistem prezintă un grad mare de dificultate şi pentru elevi şi pentru cadrele didactice?

- În sistemul educaţional din judeţul Dâmboviţa funcţionează 48 de clase pentru învăţământul primar şi 5 la cel gimnazial, pe structura educaţională a simultanului. Asigurăm transportul cu microbuzele şcolare pentru elevi şi cadrele didactice acolo unde situaţia o cere, prin Consiliile locale care le au în administrare.

Rep.: Câte microbuze şcolare s-au primit în ultima vreme? Asigură acestea orarul şcolar pentru desfăşurarea actului de învăţământ fără decalarea programului?

- În anul 2012, am primit 7 microbuze, iar în 2014 ne-au fost repartizate 17. Ele asigură transportul în condiţii normale.

Rep.: Există pericolul desfiinţării unor şcoli din judeţul Dâmboviţa, ca urmare a neîndeplinirii condiţiei de a fi cel puţin 12 elevi într-o clasă?

- În acest moment, nu există o asemenea situaţie, acolo unde situaţia o impune clasele fiind comasate, la propunerea Consiliilor Locale.

Rep.: Există unităţi de învăţământ care încă nu au autorizaţie sanitară de funcţionare?

- Acum în judeţ 15 unităţi din învăţământul primar şi gimnazial nu au aceste documente, situaţie care sperăm că se va remedia în acest semestru şcolar, cel mai dificil fiind la Corbii Mari şi Glodeni.

Rep.: Care sunt cauzele întârzierilor construcţiei de grupuri sanitare în interiorul şcolilor, aceasta fiind principala cauză pentru care nu s-au acordat autorizaţiile sanitare?

- În primul rând lipsa fondurilor şi apoi din cauza unor executanţi care nu şi-au respectat contractele, ca termene vorbind. În alte cazuri calitatea îndoielnică a lucrărilor a condus şi la anularea recepţiilor, din păcate în defavoarea elevilor şi a comunităţii locale.