În ultimii ani, proiectul european a fost atacat la "baionet�" de o serie de crize majore suprapuse, care intr� în competiție pentru resurse și pentru atenția decidenților și a cet�țenilor deopotriv�. Fiecare dintre aceste crize a pus la încercare coeziunea, solidaritatea și capacitatea de r�spuns a UE, dar, în același timp, a oferit oportunit�ți de înv�țare și de adaptare.

O dat� la cinci ani, formarea unei noi Comisii Europene și lansarea unui nou mandat sunt momente importante în calendarul politic al societ�ții europene. Fiecare comisie aduce noi priorit�ți, viziuni și echipe de comisari care își asum� responsabilitatea pentru implementarea agendei UE.

Puțini își mai amintesc, dar la nivel european a existat un experiment interesant de a aduce un nou unghi la nivelul conducerii Europei. Am avut un comisar european, chiar cu rangul de vicepreședinte al Comisiei Europene, responsabil de comunicarea european�. Era suedeza Margot Wallström, care a f�cut parte din echipa primului mandat al președintelui José Manuel Dur�o Barroso, cel din perioada 2004-2009.

Acum este nevoie de o nou� strategie pentru viitorul Europei, care ar trebui s� fie centrat� pe valori și s� reflecte diversitatea, complexitatea și provoc�rile la zi ale Uniunii. În acest context, propunem o nou� abordare, prin intermediul educației și al implic�rii cet�țenești. Propunem un Vicepreședinte pentru Educația European� în structura viitoarei Comisii Europene.

În perioada 2024-2029, Comisia European� ar trebui s�-și fixeze drept prioritatea strategic� dezvoltarea educației europene, s� realizeze un nou salt în acest domeniu, precum cel realizat în anii 1980. Ideea unui vicepreședinte al Comisiei Europene responsabil cu educația european� poate da un semnal clar cu privire la acest obiectiv politic.

Pentru a acorda educației europene importanța care i se cuvine, este recomandabil� lansarea, în paralel, a unei Conferințe Interguvernamentale în prim�vara anului 2025, în cadrul c�reia statele membre s� ajung� la articularea unei viziuni integrate asupra perspectivei educaționale pentru orizontul anului 2040. F�r� un solid pilon educațional, care s� catalizeze eforturile și energiile de la nivelul statelor membre, exist� riscul ca Uniunea s� pice testul competitivit�ții și relevanței globale, precum și cel fundamental, al încrederii din partea propriilor s�i cet�țeni.